威宁梁才学校_梁才学校—威宁最好的学校,威宁最好的私立学校

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威宁梁才学校理念系统:

威宁梁才学校即以办学理念“成长  ▪  成人  ▪  成才”统领整个文化体系。结合学校“乐享个性成长     成就幸福人生”办学宗旨及教育理念,以校训“人人是才  人人有才  人人成才”为核心凝练出“博雅  个性   有才志”的校风、“求真  乐教   育才情”的教风、“崇德  乐学   德才兼”的学风三个维度,以此来培养“健将体魄 、民族底色 、国际视野、自由的精神、 批判的意识、 终身学习的能力”的梁才学子。以上,凝练出学校独特文化,展现出学校始终致力于为每个师生奠定扎实成长根基,成就其幸福人生的美好愿景!   


办学宗旨:
  1. 定义:办学宗旨是学校的办学主张、办学使命,是学校一切办学活动的依据和指导原则。
  2. 威宁梁才学校的办学宗旨是:乐享个性成长    成就幸福人生
【阐 释】 
       乐享个性成长、成就幸福人生表达出我校始终坚持个性化教育的根本宗旨,也是威宁梁才学校的办学初衷和办学追求。 
      作为一名梁才学生,能够享受到成长的喜悦。学校力求创设开放的学习氛围、自由的成长空间,尊重学生的人格与个性,相信学生,时刻关注学生的需求,善于欣赏学生的长处,善于发现学生的进步,使学生在快乐中享受成长的喜悦。
      作为一名梁才教师,能够享受到教育的幸福。在这里,学生的幸福就是教师的幸福,教师的幸福就是教育的幸福。每一位教师,都将努力让自己的生命释放精彩,使幸福不断充盈在教育生活中! 


办学理念:
1. 定义:办学理念是学校办学思想的集中体现,对学校的办学目标与发展方向起着引导与规范的作用。
2. 威宁梁才学校的办学理念是:成长  ▪  成人  ▪  成才
【阐 释】 
       成长——成人——成才是我校办学理念的凝练表达,三位一体的发展维度,具有内在的精神联结。 
       成长指的是学生身心、能力的健康成长。成长是教育的基础,是每个个体的发展基石; 
       成人是指在学生获得健康成长的基础上形成做人的优秀品格及习惯,成人是成长的目标,要先成人再成才,; 
       成才是指在学生获得身心健康成长、优秀品行的基础上,获得自身潜能的激发和个性的发展,是成长和成人的最终目的。 
       在“成长、成人、成才”的办学理念指导下,学校着力为学生提供灵动的课堂、趣味的课程、丰富的活动、互动的环境,为孩子的全面发展与特长培养奠定基础;为教师提供温馨的工作环境、合理的管理制度、丰富的晋升平台,帮助教师提升专业素质、挖掘个性特长,成就魅力名师。让每个生命都能在威宁梁才学校获得幸福成长、长远发展。 

办学宗旨:
  1. 定义:办学宗旨是学校的办学主张、办学使命,是学校一切办学活动的依据和指导原则。
  2. 威宁梁才学校的办学宗旨是:乐享个性成长    成就幸福人生

【阐 释】 
       乐享个性成长、成就幸福人生表达出我校始终坚持个性化教育的根本宗旨,也是威宁梁才学校的办学初衷和办学追求。 
      作为一名梁才学生,能够享受到成长的喜悦。学校力求创设开放的学习氛围、自由的成长空间,尊重学生的人格与个性,相信学生,时刻关注学生的需求,善于欣赏学生的长处,善于发现学生的进步,使学生在快乐中享受成长的喜悦。
      作为一名梁才教师,能够享受到教育的幸福。在这里,学生的幸福就是教师的幸福,教师的幸福就是教育的幸福。每一位教师,都将努力让自己的生命释放精彩,使幸福不断充盈在教育生活中! 

教育理念:
  1. 定义:教育理念是教师对教育现象和教育对象的看法和观念,对学校的教育模式起着指导性和方向性的作用。
  2. 威宁梁才学校的教育理念是:因材育生    顺性达人  
       因材育生,强调教育要因材施教。顺性达人,强调教学过程要做到教学相长。因材育生、顺性达人的教育理念在学校理念系统下具有两层含义。首先,针对每个学生,因材育生就是要根据学生的个性和特点实施不同的的教育方法,让每个孩子的优势和特点得以发挥。其次,对教师而言,顺性达人就是根据自身的教学优势和教学能力,竭尽所能的发挥自身优势去培养和教育学生。以充满教育智慧的高品质学习方式,不断引导、激发和唤醒学生的潜能和需要,激励自主学习愿望。 
       该教育理念与我校办学理念的核心精神相一致,就是要尊重个性,着力夯实每个学生的成长根基。只有把每个学生当做小树苗般精心培育灌溉,根据学生的成长情况来施教,才能使得老师真正成为一位合格的园丁,培育学生这些树苗,从而帮助其成长成才。 


管理理念:
  1. 定义:管理理念是学校管理价值取向的反映、体现和追求。
  2.威宁梁才学校的管理理念是:以生为本    各展其才
【阐 释】 
       管理既是一门科学,也是一门艺术,既要讲究理性,也要讲究人性,只有双管齐下,才能保证学校管理有序化,让每个组织都能井然有序的良好运行。 
       因此,以生为本就是强调在管理过程中,采用科学和人性化的管理办法,要讲求艺术性、灵活性,始终以学生的成长需要为本,以师生的健康发展为本。各展其才针对不同情况不同人员因势利导,充分发挥每个教职管理人员的优势和特长,使得管理更加个性和多样,共同维护我校各项工作的顺利施行。 

校训:
  1.定义:校训是学校文化精神的最好表现,体现了一所学校的办学精神,是办学理念的凝聚表达,具有鲜明的精神内涵和学校个性。 
  2.   威宁梁才学校的校训是: 人人是才     人人有才   人人成才
【阐 释】 
  人人是才是我校每个个体所应秉承的基本信念,即相信每个学生都是独立的生命个体,每个人身上都有独特的气质和才能。 
  人人有才是是我校所采用的方法和途径,即善于发现每个孩子身上的闪光点,激发每个学生无限的潜能。 
  人人成才是我校始终坚持的目标和追求,即让人人能够成才,人人得到发展,让师生人人各有所长,各美其美。 
  校风:博雅     个性    有才志


【阐 释】 
      博雅指学识渊博,品行端正。个性指自主自信的精神状态。有才志即每个个体都展现出对自身成长具有一定的态度和要求,不断提升自己、充实自己、完善自己。 
      博雅、个性、有才志激励着学校的每个个体都能提升自己的内在修养,展现积极昂扬的精神状态和意志品质。 
  教风:求真  乐教   育才情


【阐 释】 
       求真就是教人求真,教育做根本的目的是让人成为一个真正的人,这不仅是教育的目的,也是我们做其他一切的基础。。乐教就是充分做到发挥学生个性,让其在乐中学习,乐中成长。育才情,就是在教学过程中饱有爱和耐心,帮助每个学生的潜能得以最大的发挥。 
  求真、乐教、育才情的教风是我校的每个老师都应该坚守的教育手段和风气,帮助每个孩子快乐成长、茁壮成才。 
  学风:崇德    乐学   德才兼


【阐 释】 
  崇德即主张学生在学习生活中推崇高尚的品格,这是为人之本、成才之根。乐学即主动学习,快乐学习,感受到学习带来的快乐。德才兼,即养成良好的品德,具备独特的才能。 
  崇德、乐学、德才兼既表达出我校办学理念下对学生的具体要求和发展方向,激励每个学子都能在学校实现最好的成长,成长的最好。
  培养目标:健将体魄      民族底色     国际视野
【阐 释】 
  健将体魄:健康身心 、阳光心态、 运动技能、 坚韧意志。 
  民族底色:文礼双馨、 民族情怀 、民族风采、 文化传承。 
  国际视野:多元视角、 博纳古今、 未来品格、 世界眼光。 
  发展愿景:育栋梁之才  树一流名校     
  树一流名校、育栋梁之才彰显出威宁梁才学校“成长、成人、成才”的精神内核,指向师生快乐发展、学校长足进步。 
  从学校层面来看,树一流名校就是着力构建起有格调有品位的校园文化和校园环境,取得丰硕的办学成果,实现深远的示范效果,从而成为威宁乃至贵州省的教育示范基地,最终将学校发展为国际、现代、人文特色突出、文化和谐悠远的一流学校,成长为育人品牌一流的标杆学校。 
课堂是实现三成教育的根本所在。不仅需要教师对三成教育理念有深刻理解、全面掌握、真正认同,同时,还要求其在教育目的、教育手段的全面、均衡与可持续上,做到不断创新和提升。着力通过三成教育的实践不断完善和丰富我校已有的教学成果,不断夯实我校三成教育校本课程和研究,构建充满生机和活力的成长课堂,进而培养德才兼备的学生。